S Comm C, le blog

Je viens de lire un article – que vous trouverez ici en anglais (version originale) et dont vous trouverez ma traduction ici – à propos de l’éducation non violente qui me fait entrevoir une fois de plus à quel point ce type d’éducation est mal compris.

Une éducation mal comprise – volontairement ? – par ses détracteurs qui ne voient pas de nuance entre autorité et autoritarisme et qui pense que l’autorité par elle-même suffit …

Une incompréhension souvent confortée par le comportement de certains parents qui, eux aussi, ont mal compris les mécanismes de la communication non violente et pensent que toute expression d’émotion, quel que soit son mode, est bénéfique.

Oui les enfants – et les parents – peuvent souffrir énormément d’une éducation non violente mal comprise, je le vois malheureusement régulièrement dans ma pratique professionnelle. Je ne peux qu’être d’accord avec les anti-éducation non violente sur ce point

Mais ce qui est souvent mal compris, c’est que l’éducation non violente (l’ENV) n’est PAS une absence d’autorité. L’ENV est une autorité d’influence et non de pouvoir, distinction faite par Thomas Gordon dans «Eduquer sans punir».
L’autorité de pouvoir est une autorité basée sur la crainte – la peur. Ses limites sont rapidement atteintes dès que l’enfant n’a plus peur, à partir souvent de la pré-adolescence où les parents disent «il était si charmant petit, et maintenant, il ne nous obéit plus» …
Et si l’enfant garde sa peur, cela signifie qu’il aura probablement beaucoup de mal à désobéir à une autorité quelle qu’elle soit et à s’affirmer tout court lors de sa vie adulte. Je vous renvoie au livre d’Alice Miller «C’est pour ton bien» où elle démontre comment une éducation strictement et fortement autoritaire a pu conduire à l’Allemagne nazie et à l’acceptation de presque tout un peuple du génocide juif. Intéressez-vous aussi à l’expérience de Milgram sur ce sujet.

L’autorité d’influence est basée sur le respect et la confiance mutuels, respect et confiance qui se traduisent par l’attitude de l’adulte, compréhensive, ouverte, accompagnant l’enfant dans ses apprentissages relationnels et émotionnels.

Oui dans ce type d’éducation, les émotions ont une place importante … non pas POUR DIRIGER les comportements mais en tant que GUIDES. Et les parents sont là, non pas pour laisser libre cours aux émotions de leurs enfants mais pour leur apprendre comment ils peuvent gérer celles-ci.

La fameuse opposition entre émotion et raison me parait tout à fait dépassée.
Elle préoccupait peut-être les philosophes du XVIIIe siècle mais je pense que nous pouvons passer à autre chose maintenant !
Les émotions et la raison ne s’opposent pas, elles se complètent !

Les émotions sont un phénomène adaptatif, spontané et naturel, processif.
Elles surgissent à tout instant de la vie lorsque quelque chose d’inattendu ou de non planifié se produit. Elles sont un signal d’alerte qui nous envoie un message important.
Chaque émotion a un message bien précis et attire notre attention sur ce qui est important pour nous dans telle ou telle situation.
Cela ne veut pas dire que nous devons AGIR nos émotions … Cela veut dire que notre raison peut les UTILISER pour se poser les bonnes questions et agir en fonction des informations que nous aurons retiré de ces signaux.

Ne pas éduquer les enfants à les écouter et à les comprendre, c’est les empêcher d’avoir accès à des informations utiles et importantes.

Je le dis et je le répète : le but de l’éducation non violente n’est pas de laisser libre cours aux émotions de nos enfants … Il est d’éduquer nos enfants aux émotions : leur apprendre ce que signifie chaque émotion, à quoi je dois être attentif quand je ressens telle ou telle émotion et quels sont les comportements que je peux adopter dans ces cas-là.

Le parent qui éduque avec ces outils permet à l’enfant de faire un vrai apprentissage des compétences intellectuelles, relationnelles et émotionnelles qui lui permettront de s’adapter à la vie, quels qu’en soient les aléas.

Comme le dit Haim Ginott, «tous les sentiments sont légitimes, tous les comportements ne sont pas acceptables» … Et cette phrase résume tout : le parent n’est pas là pour juger les  émotions, il est là pour MONTRER quel est le cadre acceptable – humainement, socialement, culturellement – pour l’expression de ces émotions.

Tout cela me conforte dans mon envie d’écrire plus précisément sur les mécanismes de la communication et des émotions dans les relations aux autres … Affaire à suivre !

Tags: autorité, éducation, éducation non violente, émotion, enfant, parent, relation

Cet article a été publié le 22 février 2012 à 08:42 dans la rubrique Education. Vous pouvez surveiller les commentaires via le flux RSS 2.0. You can skip to the end and leave a response. Pinging is currently not allowed.